РП информатика 10-11 (2023-24)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
Муниципальное образование Абинский район
СОШ №1

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель
методического
объединения

Заместитель директора
по УВР

Директор
________________________

Казова Е.Н.
________________________
Ананьева М.Г. Приказ №20-О от «01»
сентября 2023 г.
Юшина А.А. Протокол №1 от «31»
августа 2023 г.
Протокол №1 от «30»
августа 2023 г.
________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3385626)
учебного предмета «Информатика» (углублённый уровень)
для обучающихся 10 – 11 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике (углублённый уровень) на уровне среднего
общего образования разработана на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы среднего общего
образования, представленных в ФГОС СОО, а также федеральной рабочей
программы воспитания.
Программа по информатике даёт представление о целях, общей
стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
учебного предмета «Информатика» на углублённом уровне, устанавливает
обязательное
предметное
содержание,
предусматривает
его
структурирование по разделам и темам курса, определяет распределение его
по классам (годам изучения), даёт примерное распределение учебных часов
по тематическим разделам курса и рекомендуемую (примерную)
последовательность их изучения
с
учётом
межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся.
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации
обучающихся,
всероссийских
проверочных
работ,
государственной итоговой аттестации). Программа по информатике является
основой для составления авторских учебных программ и учебников,
поурочного планирования курса учителем.
Информатика в среднем общем образовании отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Курс информатики для уровня среднего общего образования является
завершающим этапом непрерывной подготовки обучающихся в области
информатики и информационно-коммуникационных технологий, опирается
на содержание курса информатики уровня основного общего образования и
опыт
постоянного
применения
информационно-коммуникационных
технологий, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение
этого опыта.

Результаты углублённого уровня изучения учебного предмета
«Информатика» ориентированы на получение компетентностей для
последующей профессиональной деятельности как в рамках данной
предметной области, так и в смежных с ней областях. Они включают в себя:
овладение ключевыми понятиями и закономерностями, на которых
строится данная предметная область, распознавание соответствующих им
признаков и взаимосвязей, способность демонстрировать различные подходы
к изучению явлений, характерных для изучаемой предметной области;
умение решать типовые практические и теоретические задачи,
характерные для использования методов и инструментария данной
предметной области;
наличие представлений о данной предметной области как целостной
теории (совокупности теорий), основных связях со смежными областями
знаний.
В рамках углублённого уровня изучения информатики обеспечивается
целенаправленная подготовка обучающихся к продолжению образования в
организациях профессионального образования по специальностям,
непосредственно связанным с цифровыми технологиями, таким как
программная инженерия, информационная безопасность, информационные
системы и технологии, мобильные системы и сети, большие данные и
машинное обучение, промышленный интернет вещей, искусственный
интеллект, технологии беспроводной связи, робототехника, квантовые
технологии, системы распределённого реестра, технологии виртуальной и
дополненной реальностей.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на
углублённом уровне среднего общего образования – обеспечение
дальнейшего развития информационных компетенций обучающегося, его
готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества
и возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение
информатики в 10–11 классах должно обеспечить:
 сформированность мировоззрения, основанного на понимании роли
информатики, информационных и коммуникационных технологий в
современном обществе;
 сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
 сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать
оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценивания и связь
критериев с определённой системой ценностей, проверять на достоверность и
обобщать информацию;

 сформированность

представлений о влиянии информационных
технологий на жизнь человека в обществе, понимание социального,
экономического, политического, культурного, юридического, природного,
эргономического,
медицинского
и
физиологического
контекстов
информационных технологий;
 принятие
правовых и этических аспектов информационных
технологий, осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и
использование информационных систем, распространение информации;
 создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к
саморазвитию.
В содержании учебного предмета «Информатика» выделяются четыре
тематических раздела.
Раздел «Цифровая грамотность» посвящён вопросам устройства
компьютеров и других элементов цифрового окружения, включая
компьютерные сети, использованию средств операционной системы, работе в
сети Интернет и использованию интернет-сервисов, информационной
безопасности.
Раздел «Теоретические основы информатики» включает в себя
понятийный аппарат информатики, вопросы кодирования информации,
измерения информационного объёма данных, основы алгебры логики и
компьютерного моделирования.
Раздел «Алгоритмы и программирование» направлен на развитие
алгоритмического мышления, разработку алгоритмов и оценку их сложности,
формирование навыков реализации программ на языках программирования
высокого уровня.
Раздел «Информационные технологии» посвящён вопросам
применения информационных технологий, реализованных в прикладных
программных продуктах и интернет-сервисах, в том числе в задачах анализа
данных, использованию баз данных и электронных таблиц для решения
прикладных задач.
В приведённом далее содержании учебного предмета «Информатика»
курсивом выделены дополнительные темы, которые не входят в
обязательную программу обучения, но могут быть предложены для изучения
отдельным мотивированным и способным обучающимся.
Углублённый уровень изучения информатики рекомендуется для
технологического профиля, ориентированного на инженерную и
информационную сферы деятельности. Углублённый уровень изучения
информатики обеспечивает: подготовку обучающихся, ориентированных на

специальности в области информационных технологий и инженерные
специальности, участие в проектной и исследовательской деятельности,
связанной с современными направлениями отрасли информационнокоммуникационных технологий, подготовку к участию в олимпиадах и сдаче
Единого государственного экзамена по информатике.
Последовательность изучения тем в пределах одного года обучения
может быть изменена по усмотрению учителя при подготовке рабочей
программы и поурочного планирования.
Общее число часов, рекомендованных для изучения информатики – 272
часа: в 10 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 11 классе – 136 часов (4 часа
в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Цифровая грамотность
Требования техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.
Принципы работы компьютеров и компьютерных систем. Архитектура
фон Неймана. Автоматическое выполнение программы процессором.
Оперативная, постоянная и долговременная память. Обмен данными с
помощью шин. Контроллеры внешних устройств. Прямой доступ к памяти.
Основные
тенденции
развития
компьютерных
технологий.
Параллельные
вычисления.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры. Распределённые вычислительные системы и обработка
больших данных. Мобильные цифровые устройства и их роль в
коммуникациях.
Встроенные
компьютеры.
Микроконтроллеры.
Роботизированные производства.
Программное обеспечение компьютеров и компьютерных систем. Виды
программного обеспечения и их назначение. Особенности программного
обеспечения мобильных устройств. Параллельное программирование.
Системное программное обеспечение. Операционные системы. Утилиты.
Драйверы устройств. Инсталляция и деинсталляция программного
обеспечения.
Файловые системы. Принципы размещения и именования файлов в
долговременной памяти. Шаблоны для описания групп файлов.
Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения
и цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное
обеспечение. Коммерческое и некоммерческое использование программного
обеспечения и цифровых ресурсов. Ответственность, устанавливаемая
законодательством Российской Федерации за неправомерное использование
программного обеспечения и цифровых ресурсов.
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Протоколы
стека TCP/IP. Система доменных имён.
Разделение IP-сети на подсети с помощью масок подсетей. Сетевое
администрирование. Получение данных о сетевых настройках компьютера.
Проверка наличия связи с узлом сети. Определение маршрута движения
пакетов.
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета.
Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального времени

(например, локация мобильных телефонов, определение загруженности
автомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов и гостиниц.
Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети –
организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой
этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности
полученной информации. Открытые образовательные ресурсы.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты
информации и информационной безопасности. Средства защиты
информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных
информационных системах. Правовое обеспечение информационной
безопасности.
Предотвращение
несанкционированного
доступа
к
личной
конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере,
мобильных устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива
информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.
Шифрование данных. Симметричные и несимметричные шифры.
Шифры простой замены. Шифр Цезаря. Шифр Виженера. Алгоритм
шифрования RSA.
Теоретические основы информатики
Информация, данные и знания. Информационные процессы в природе,
технике и обществе.
Непрерывные и дискретные величины и сигналы. Необходимость
дискретизации информации, предназначенной для хранения, передачи и
обработки в цифровых системах.
Двоичное кодирование. Равномерные и неравномерные коды.
Декодирование сообщений, записанных с помощью неравномерных кодов.
Условие Фано. Построение однозначно декодируемых кодов с помощью
дерева. Единицы измерения количества информации. Алфавитный подход к
оценке количества информации.
Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в
позиционной системе счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления в
десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в Pичную. Перевод конечной десятичной дроби в P-ичную. Двоичная,
восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, связь между ними.

Арифметические операции в позиционных системах счисления. Троичная
уравновешенная система счисления. Двоично-десятичная система счисления.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного
объёма текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объёма
графических данных при заданных разрешении и глубине кодирования цвета.
Цветовые модели. Векторное кодирование. Форматы графических файлов.
Трёхмерная графика. Фрактальная графика.
Кодирование звука. Оценка информационного объёма звуковых данных
при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования.
Алгебра логики. Понятие высказывания. Высказывательные формы
(предикаты). Кванторы существования и всеобщности.
Логические операции. Таблицы истинности. Логические выражения.
Логические тождества. Доказательство логических тождеств с помощью
таблиц истинности. Логические операции и операции над множествами.
Законы алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических
выражений. Логические уравнения и системы уравнений.
Логические функции. Зависимость количества возможных логических
функций от количества аргументов. Полные системы логических функций.
Канонические
формы
логических
выражений.
Совершенные
дизъюнктивные и конъюнктивные нормальные формы, алгоритмы их
построения по таблице истинности.
Логические элементы в составе компьютера. Триггер. Сумматор.
Многоразрядный сумматор. Построение схем на логических элементах по
заданному логическому выражению. Запись логического выражения по
логической схеме.
Представление целых чисел в памяти компьютера. Ограниченность
диапазона чисел при ограничении количества разрядов. Переполнение
разрядной сетки. Беззнаковые и знаковые данные. Знаковый бит. Двоичный
дополнительный код отрицательных чисел.
Побитовые логические операции. Логический, арифметический и
циклический сдвиги. Шифрование с помощью побитовой операции
«исключающее ИЛИ».
Представление вещественных чисел в памяти компьютера. Значащая
часть и порядок числа. Диапазон значений вещественных чисел. Проблемы
хранения вещественных чисел, связанные с ограничением количества
разрядов. Выполнение операций с вещественными числами, накопление
ошибок при вычислениях.

Алгоритмы и программирование
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Инструментальные средства:
транслятор, отладчик, профилировщик. Компиляция и интерпретация
программ. Виртуальные машины.
Интегрированная среда разработки. Методы отладки программ.
Использование трассировочных таблиц. Отладочный вывод. Пошаговое
выполнение программы. Точки останова. Просмотр значений переменных.
Язык программирования (Python, Java, C++, C#). Типы данных:
целочисленные, вещественные, символьные, логические. Ветвления.
Сложные условия. Циклы с условием. Циклы по переменной.
Взаимозаменяемость различных видов циклов. Инвариант цикла.
Составление цикла с использованием заранее определённого инварианта
цикла.
Документирование
программ.
Использование
комментариев.
Подготовка описания программы и инструкции для пользователя.
Алгоритмы обработки натуральных чисел, записанных в позиционных
системах счисления: разбиение записи числа на отдельные цифры,
нахождение суммы и произведения цифр, нахождение максимальной
(минимальной) цифры.
Нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне. Представление
числа в виде набора простых сомножителей. Алгоритм быстрого возведения
в степень.
Обработка данных, хранящихся в файлах. Текстовые и двоичные файлы.
Файловые переменные (файловые указатели). Чтение из файла. Запись в
файл.
Разбиение задачи на подзадачи. Подпрограммы (процедуры и функции).
Рекурсия. Рекурсивные объекты (фракталы). Рекурсивные процедуры и
функции. Использование стека для организации рекурсивных вызовов.
Использование стандартной библиотеки языка программирования.
Подключение библиотек подпрограмм сторонних производителей.
Модульный принцип построения программ.
Численные методы. Точное и приближённое решения задачи.
Численные методы решения уравнений: метод перебора, метод половинного
деления. Приближённое вычисление длин кривых. Вычисление площадей
фигур с помощью численных методов (метод прямоугольников, метод

трапеций). Поиск максимума (минимума) функции одной переменной
методом половинного деления.
Обработка символьных данных. Встроенные функции языка
программирования для обработки символьных строк. Алгоритмы обработки
символьных строк: подсчёт количества появлений символа в строке,
разбиение строки на слова по пробельным символам, поиск подстроки
внутри данной строки, замена найденной подстроки на другую строку.
Генерация всех слов в некотором алфавите, удовлетворяющих заданным
ограничениям. Преобразование числа в символьную строку и обратно.
Массивы и последовательности чисел. Вычисление обобщённых
характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения, среднего арифметического, минимального и максимального
элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию).
Линейный поиск заданного значения в массиве.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (метод
пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Сортировка слиянием.
Быстрая сортировка массива (алгоритм QuickSort). Двоичный поиск в
отсортированном массиве.
Двумерные массивы (матрицы). Алгоритмы обработки двумерных
массивов: заполнение двумерного числового массива по заданным правилам,
поиск элемента в двумерном массиве, вычисление максимума (минимума) и
суммы элементов двумерного массива, перестановка строк и столбцов
двумерного массива.
Информационные технологии
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом
процессоре. Использование стилей. Структурированные текстовые
документы. Сноски, оглавление. Коллективная работа с документами.
Инструменты рецензирования в текстовых процессорах. Облачные сервисы.
Деловая переписка. Реферат. Правила цитирования источников и
оформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы.
Знакомство с компьютерной вёрсткой текста. Технические средства ввода
текста. Специализированные средства редактирования математических
текстов.
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов. Программные средства и

интернет-сервисы для обработки и представления данных. Большие данные.
Машинное обучение. Интеллектуальный анализ данных.
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего (наименьшего) значения диапазона.
Вычисление коэффициента корреляции двух рядов данных. Построение
столбчатых, линейчатых и круговых диаграмм. Построение графиков
функций. Подбор линии тренда, решение задач прогнозирования.
Численное решение уравнений с помощью подбора параметра.
Оптимизация как поиск наилучшего решения в заданных условиях. Целевая
функция, ограничения. Локальные и глобальный минимумы целевой
функции. Решение задач оптимизации с помощью электронных таблиц.
11 КЛАСС
Теоретические основы информатики
Теоретические подходы к оценке количества информации. Закон
аддитивности информации. Формула Хартли. Информация и вероятность.
Формула Шеннона.
Алгоритмы сжатия данных. Алгоритм RLE. Алгоритм Хаффмана.
Алгоритм LZW. Алгоритмы сжатия данных с потерями. Уменьшение
глубины кодирования цвета. Основные идеи алгоритмов сжатия JPEG, MP3.
Скорость передачи данных. Зависимость времени передачи от
информационного объёма данных и характеристик канала связи. Причины
возникновения ошибок при передаче данных. Коды, позволяющие
обнаруживать и исправлять ошибки, возникающие при передаче данных.
Расстояние Хэмминга. Кодирование с повторением битов. Коды Хэмминга.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системный
эффект. Управление как информационный процесс. Обратная связь.
Модели и моделирование. Цель моделирования. Соответствие модели
моделируемому объекту или процессу, цели моделирования. Формализация
прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для
восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы,
графики).
Графы. Основные понятия. Виды графов. Описание графов с помощью
матриц смежности, весовых матриц, списков смежности. Решение
алгоритмических задач, связанных с анализом графов (построение
оптимального пути между вершинами графа, определение количества
различных путей между вершинами ориентированного ациклического
графа).

Деревья. Бинарное дерево. Деревья поиска. Способы обхода дерева.
Представление арифметических выражений в виде дерева. Дискретные игры
двух игроков с полной информацией. Построение дерева перебора вариантов,
описание стратегии игры в табличной форме. Выигрышные и проигрышные
позиции. Выигрышные стратегии.
Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и
распознавания устной речи. Когнитивные сервисы. Идентификация и поиск
изображений,
распознавание
лиц.
Самообучающиеся
системы.
Искусственный интеллект в компьютерных играх. Использование методов
искусственного интеллекта в обучающих системах. Использование методов
искусственного интеллекта в робототехнике. Интернет вещей. Перспективы
развития компьютерных интеллектуальных систем. Нейронные сети.
Алгоритмы и программирование
Формализация
понятия
алгоритма.
Машина
Тьюринга
как
универсальная модель вычислений. Тезис Чёрча–Тьюринга.
Оценка сложности вычислений. Время работы и объём используемой
памяти, их зависимость от размера исходных данных. Оценка
асимптотической сложности алгоритмов. Алгоритмы полиномиальной
сложности. Переборные алгоритмы. Примеры различных алгоритмов
решения одной задачи, которые имеют различную сложность.
Поиск простых чисел в заданном диапазоне с помощью алгоритма
«решето Эратосфена».
Многоразрядные целые числа, задачи длинной арифметики.
Словари (ассоциативные массивы, отображения). Хэш-таблицы.
Построение алфавитно-частотного словаря для заданного текста.
Стеки. Анализ правильности скобочного выражения. Вычисление
арифметического выражения, записанного в постфиксной форме.
Очереди. Использование очереди для временного хранения данных.
Алгоритмы на графах. Построение минимального остовного дерева
взвешенного связного неориентированного графа. Количество различных
путей между вершинами ориентированного ациклического графа. Алгоритм
Дейкстры.
Деревья. Реализация дерева с помощью ссылочных структур. Двоичные
(бинарные) деревья. Построение дерева для заданного арифметического
выражения. Рекурсивные алгоритмы обхода дерева. Использование стека и
очереди для обхода дерева.
Динамическое программирование как метод решения задач с
сохранением промежуточных результатов. Задачи, решаемые с помощью

динамического программирования: вычисление рекурсивных функций,
подсчёт количества вариантов, задачи оптимизации.
Понятие об объектно-ориентированном программировании. Объекты и
классы. Свойства и методы объектов. Объектно-ориентированный анализ.
Разработка программ на основе объектно-ориентированного подхода.
Инкапсуляция, наследование, полиморфизм.
Среды быстрой разработки программ. Проектирование интерфейса
пользователя. Использование готовых управляемых элементов для
построения интерфейса.
Обзор
языков
программирования.
Понятие
о
парадигмах
программирования.
Информационные технологии
Этапы компьютерно-математического моделирования: постановка
задачи, разработка модели, тестирование модели, компьютерный
эксперимент, анализ результатов моделирования.
Дискретизация при математическом моделировании непрерывных
процессов. Моделирование движения. Моделирование биологических
систем. Математические модели в экономике. Вычислительные
эксперименты с моделями.
Обработка результатов эксперимента. Метод наименьших квадратов.
Оценка числовых параметров моделируемых объектов и процессов.
Восстановление зависимостей по результатам эксперимента.
Вероятностные модели. Методы Монте-Карло. Имитационное
моделирование. Системы массового обслуживания.
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с
готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и
фильтрация данных. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами.
Внешний ключ. Целостность базы данных. Запросы к многотабличным базам
данных.
Интернет-приложения. Понятие о серверной и клиентской частях сайта.
Технология «клиент – сервер», её достоинства и недостатки. Основы языка
HTML и каскадных таблиц стилей (CSS). Сценарии на языке JavaScript.
Формы на веб-странице.
Размещение веб-сайтов. Услуга хостинга. Загрузка файлов на сайт.
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других

устройств). Графический редактор. Разрешение. Кадрирование. Исправление
перспективы. Гистограмма. Коррекция уровней, коррекция цвета.
Обесцвечивание цветных изображений. Ретушь. Работа с областями.
Фильтры.
Многослойные изображения. Текстовые слои. Маска слоя. Каналы.
Сохранение выделенной области. Подготовка иллюстраций для веб-сайтов.
Анимированные изображения.
Векторная графика. Примитивы. Изменение порядка элементов.
Выравнивание, распределение. Группировка. Кривые. Форматы векторных
рисунков. Использование контуров. Векторизация растровых изображений.
Принципы построения и редактирования трёхмерных моделей.
Сеточные модели. Материалы. Моделирование источников освещения.
Камеры. Аддитивные технологии (3D-принтеры). Понятие о виртуальной
реальности и дополненной реальности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ (УГЛУБЛЁННЫЙ УРОВЕНЬ) НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией
личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних
убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского
общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации средствами учебного предмета основных направлений
воспитательной деятельности.
В результате изучения информатики на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона
и
правопорядка,
соблюдение
основополагающих
норм
информационного права и информационной безопасности;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам в виртуальном пространстве;
2) патриотического воспитания:
ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России
в науке, искусстве, технологиях, понимание значения информатики как науки
в жизни современного общества;
3) духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в
сети Интернет;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и
технического творчества;
способность воспринимать различные виды искусства, в том числе
основанного на использовании информационных технологий;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа
жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, в том числе за счёт

соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных
и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с
информатикой, программированием и информационными технологиями,
основанными на достижениях науки информатики и научно-технического
прогресса, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей информационнокоммуникационных технологий;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, достижениям научно-технического прогресса и
общественной практики, за счёт понимания роли информационных ресурсов,
информационных процессов и информационных технологий в условиях
цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы
по информатике у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения информатики на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, отраженные в универсальных учебных действиях, а именно –
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
1) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
2) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем, способностью и готовностью к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
осуществлять различные виды деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных
проектов;
формировать научный тип мышления, владеть научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения,
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
3) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
1) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия,
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;

развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по их достижению: составлять план действий,
распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
1) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
2) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и

оснований, использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности.
3) принятия себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать своё право и право других на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе изучения курса информатики углублённого уровня в 10
классе обучающимися будут достигнуты следующие предметные
результаты:
владение представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе, понятиями «информация»,
«информационный
процесс»,
«система»,
«компоненты
системы»,
«системный эффект», «информационная система», «система управления»;
владение методами поиска информации в сети Интернет, умение
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;
умение характеризовать большие данные, приводить примеры
источников их получения и направления использования, умение
классифицировать основные задачи анализа данных (прогнозирование,
классификация,
кластеризация,
анализ
отклонений),
понимать
последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных,
очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели,
преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов;
понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развития
компьютерных технологий;
владение навыками работы с операционными системами, основными
видами программного обеспечения для решения учебных задач по
выбранной специализации;
наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном
мире, о базовых принципах организации и функционирования компьютерных
сетей, об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений;

понимание угроз информационной безопасности, использование
методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных, соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе
с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание
правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
понимание основных принципов дискретизации различных видов
информации, умение определять информационный объём текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации,
умение определять среднюю скорость передачи данных, оценивать
изменение времени передачи при изменении информационного объёма
данных и характеристик канала связи;
умение использовать при решении задач свойства позиционной записи
чисел, алгоритма построения записи числа в позиционной системе счисления
с заданным основанием и построения числа по строке, содержащей запись
этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием,
умение выполнять арифметические операции в позиционных системах
счисления;
умение выполнять преобразования логических выражений, используя
законы алгебры логики, умение строить логическое выражение в
дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице
истинности, исследовать область истинности высказывания, содержащего
переменные, решать несложные логические уравнения и системы уравнений;
понимание базовых алгоритмов обработки числовой и текстовой
информации (запись чисел в позиционной системе счисления, нахождение
всех простых чисел в заданном диапазоне, обработка многоразрядных целых
чисел, анализ символьных строк и других), алгоритмов поиска и сортировки,
умение определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов
(суммирование элементов массива, сортировка массива, переборные
алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры нескольких алгоритмов
разной сложности для решения одной задачи;
владение универсальным языком программирования высокого уровня
(Python, Java, C++, C#), представлениями о базовых типах данных и
структурах данных, умение использовать основные управляющие
конструкции, умение осуществлять анализ предложенной программы:
определять результаты работы программы при заданных исходных данных,
определять, при каких исходных данных возможно получение указанных

результатов, выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе
программы, формулировать предложения по улучшению программного кода;
умение создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов;
умение использовать электронные таблицы для анализа, представления
и
обработки
данных
(включая
вычисление
суммы,
среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение
уравнений, выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решение
задач прогнозирования).
В процессе изучения курса информатики углублённого уровня в 11
классе обучающимися будут достигнуты следующие предметные
результаты:
умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды), использовать простейшие
коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче
данных, строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю
длину сообщения при известной частоте символов, пояснять принципы
работы простых алгоритмов сжатия данных;
умение решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов
(задачи построения оптимального пути между вершинами графа,
определения
количества
различных
путей
между
вершинами
ориентированного ациклического графа), умение использовать деревья при
анализе и построении кодов и для представления арифметических
выражений, при решении задач поиска и сортировки, умение строить дерево
игры по заданному алгоритму, разрабатывать и обосновывать выигрышную
стратегию игры;
умение разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые
алгоритмы, умение использовать в программах данные различных типов с
учётом ограничений на диапазон их возможных значений, применять при
решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья),
использовать базовые операции со структурами данных, применять
стандартные и собственные подпрограммы для обработки числовых данных
и символьных строк, использовать при разработке программ библиотеки
подпрограмм, знать функциональные возможности инструментальных
средств среды разработки, умение использовать средства отладки программ в
среде программирования, умение документировать программы;
умение создавать веб-страницы;

владение основными сведениями о базах данных, их структуре,
средствах создания и работы с ними, умение использовать табличные
(реляционные) базы данных (составлять запросы в базах данных, выполнять
сортировку и поиск записей в базе данных, наполнять разработанную базу
данных) и справочные системы;
умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять
анализ результатов, полученных в ходе моделирования, оценивать
соответствие модели моделируемому объекту или процессу, представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
умение организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий, понимание
возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов;
понимание основных принципов работы, возможностей и ограничения
применения технологий искусственного интеллекта в различных областях,
наличие представлений о круге решаемых задач машинного обучения
(распознавания, классификации и прогнозирования) наличие представлений
об
использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1

1.2

1.3

1.4

Компьютер - универсальное устройство
обработки данных

Программное обеспечение

Компьютерные сети

Информационная безопасность

Итого по разделу

https://resh.edu.ru
https://sferum.ru
https://myschool.edu.ru
https://urok.apkpro.ru

https://resh.edu.ru
https://sferum.ru
https://myschool.edu.ru

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Представление информации в компьютере

2.2

2.3

Основы алгебры логики

Компьютерная арифметика

Итого по разделу

https://resh.edu.ru
https://sferum.ru
https://myschool.edu.ru
https://urok.apkpro.ru

0.5

https://resh.edu.ru
https://sferum.ru
https://myschool.edu.ru
https://urok.apkpro.ru

https://resh.edu.ru
https://sferum.ru
https://myschool.edu.ru

3.5

https://resh.edu.ru
https://myschool.edu.ru
https://urok.apkpro.ru

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Введение в программирование

Вспомогательные алгоритмы

Численные методы

Алгоритмы обработки символьных данных

Алгоритмы обработки массивов

Итого по разделу

10
44

Раздел 4. Информационные технологии
4.1

4.2

Обработка текстовых документов

Анализ данных

Итого по разделу

2.5

https://resh.edu.ru
https://sferum.ru
https://myschool.edu.ru
https://urok.apkpro.ru

Раздел 5. Информационная безопасность
5.1

Информационная безопасность

Итого

https://resh.edu.ru
https://sferum.ru
https://myschool.edu.ru
https://urok.apkpro.ru

Раздел 6. Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ по информатике
6.1

Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ
по информатике 2024г. Работа с
электронными таблицами.

6.2

Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ
по информатике 2024г. Работа с языком
программирования С++.

Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru
https://myschool.edu.ru
https://urok.apkpro.ru

27.5

4
7
136

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов

Всего

Контрольные Практические
работы
работы

Математические основы информатики

Введение. Информация и информационные процессы.
Данные

Работа в информационном пространстве

Алгоритмы и элементы программирования

Математические основы информатики

Информационно-коммуникационные технологии и их
использование для анализа данных

Алгоритмы и элементы программирования

Информационно-коммуникационные технологии и их
использование для анализа данных

Работа в информационном пространстве

10. Алгоритмы и элементы программирования

Информационно-коммуникационные технологии и их
11. использование для анализа данных

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

4
0,5

36.5

https://resh.edu.ru
https://sferum.ru
https://myschool.edu.ru
https://urok.apkpro.ru

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Требования техники
безопасности и гигиены
при работе с
компьютерами и другими
компонентами цифрового
окружения

https://lesson.edu.ru/lesson/de3c3e0
2-cfd1-491d-9624-b5fbb548167f

Принципы работы
компьютеров и
компьютерных систем

https://lesson.edu.ru/lesson/de3c3e0
2-cfd1-491d-9624-b5fbb548167f

Обмен данными с
помощью шин.
Контроллеры внешних
устройств

https://resh.edu.ru/subject/lesson/54
25

Автоматическое
выполнение программы
процессором

https://infourok.ru/prezentaciyaprocessor-i-pamyat-5537967.html

Оперативная, постоянная
и долговременная память.
Контроллеры внешних
устройств. Прямой доступ
к памяти

https://урок.рф/library/urok_po_tem
e_operativnaya_i_dolgovremennaya
_pamyat_075729.html

Современные

https://www.litres.ru/book/d-v-

компьютерные технологии

Программное обеспечение
компьютеров,
компьютерных систем и
мобильных устройств
Системное программное
обеспечение.
Операционные системы

tuncev/sovremennye-komputernyetehnologii-17004361/chitat-onlayn/

https://lesson.edu.ru/lesson/8c6ad96
1-ad93-4d15-8aac-273619d3476c

https://www.yaklass.ru/p/informatik
a/7-klass/tcifrovaia-gramotnost7279385/programmnoeobespechenie-pk-6741828/re57a2e0ce-6cb2-4302-b49fca0e252c2a53

Утилиты. Драйверы
устройств. Параллельное
программирование

http://stanumaster.ru/kurs/lection/17
/
https://spravochnick.ru/programmiro
vanie/parallelnoe_programmirovani
e/

Инсталляция и
деинсталляция
программного
обеспечения

https://infourok.ru/installyaciya-ideinstallyaciya-programmnyhsredstv-6263359.html

Файловые системы.
Принципы размещения и
именования файлов в
долговременной памяти.
Шаблоны для описания
групп файлов

https://infourok.ru/konspekt-urokana-temu-fajl-i-fajlovaya-sistema4915048.html

Законодательство
Российской Федерации в
области программного

https://lesson.edu.ru/lesson/0d4dafa
a-6968-48b3-a62f-33cdb3a95242

обеспечения и данных

Принципы построения и
аппаратные компоненты
компьютерных сетей.
Сетевые протоколы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/54
97/conspect/

Сеть Интернет

https://www.examen.ru/add/manual/
school-subjects/mathematics-andcomputer-science/computerscience/elektronnaya-versiyauchebnika-po-informatike-1011/glava-12-obshhie-princzipyiorganizaczii-i-rabotyikompyuterov/227-chto-takoe-setinternet-i-kak-ona-rabotaet/

Разделение IP-сети на
подсети с помощью масок
подсетей

https://ciscotips.ru/subnetting-equal

Сетевое
администрирование

http://ttiip.ru/setevoe-i-sistemnoeadministrirovanie.html

Виды деятельности в сети
Интернет. Сервисы
Интернета.
Государственные
электронные сервисы и
услуги

Информационная
безопасность

https://resh.edu.ru/subject/lesson/33
50/

Вредоносные
программное обеспечение

https://cyberleninka.ru/article/n/vred
onosnoe-programmnoe-

https://resh.edu.ru/subject/lesson/54
96/conspect/

и методы борьбы с ним

obespechenie-i-metody-borby-s-nim

Практическая работа по
теме "Антивирусные
программы"

https://infourok.ru/prakticheskayarabota-po-informatike-rabota-santivirusnymi-programmami5643120.html

Организация личного
архива информации.
Резервное копирование.
Парольная защита архива

http://www.iee.unn.ru/wpcontent/uploads/sites/9/2017/02/kon
spekt-lektsij-po-IB.pdf

Шифрование данных

https://resh.edu.ru/subject/lesson/64
72/additional/

Алгоритм шифрования
RSA. Стеганография

https://e-nigma.ru/stat/rsa/
https://www.kaspersky.ru/resourcecenter/definitions/what-issteganography

Практическая работа по
теме "Шифрование
данных"

https://infourok.ru/prakticheskayarabota-na-temu-shifrovanie-dannih3371942.html

Информация, данные и
знания. Информационные
процессы в природе,
технике и обществе

Непрерывные и
дискретные величины и
сигналы. Необходимость
дискретизации
информации,
предназначенной для
хранения, передачи и

https://infourok.ru/informaciya-vprirode-obschestve-i-tehnikeinformaciya-i-informacionnieprocessi-v-zhivoy-i-nezhivoyprirode-2967470.html

https://infourok.ru/prezentaciya-natemu-diskretnye-i-nepreryvnyesignaly-nositeli-informacii4698961.html

обработки в цифровых
системах

Двоичное кодирование.
Равномерные и
неравномерные коды.
Декодирование
сообщений, записанных с
помощью неравномерных
кодов

https://lesson.edu.ru/lesson/4ab7dac
7-79bc-4f64-97f6-789459f8e471

Условие Фано.
Построение однозначно
декодируемых кодов с
помощью дерева. Граф
Ал. А. Маркова

https://multiurok.ru/files/kodirovanii
e-diekodirovaniie-informatsii.html

Единицы измерения
количества информации.
Алфавитный подход к
оценке количества
информации

https://www.yaklass.ru/p/informatik
a/10-klass/teoreticheskie-osnovyinformatiki-7279404/izmerenieinformatcii-6587028/re-c67c86ae588b-48b3-8321-66df26350e48

Системы счисления

https://lesson.edu.ru/lesson/5496e00
c-eaca-4ac0-9045-477ab65662a4

Перевод чисел из одной
системы счисления в
другую

https://ege-study.ru/egeinformatika/sistemy-schisleniyaperevod-iz-odnoj-sistemy-vdruguyu/

Двоичная, восьмеричная и
шестнадцатеричная
системы счисления, связь
между ними

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm https://prog-cpp.ru/bin-oct-hex/

Двоичная, восьмеричная и
шестнадцатеричная
системы счисления, связь
между ними

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Двоичная, восьмеричная и
шестнадцатеричная
системы счисления, связь
между ними

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Арифметические
операции в позиционных
системах счисления

Троичная уравновешенная
система счисления

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Двоично-десятичная
система счисления

https://spravochnikvs.com/dvoichno
_desyatichnaya_sistema_schisleniya

Кодирование текстов

https://lesson.edu.ru/lesson/a83fc2c
4-75ef-4108-b833-4f5aa88cf527

Растровое кодирование
изображений

https://lesson.edu.ru/lesson/2b127e3
3-51cc-4241-ad6b-79f12d311e96

Практическая работа по
теме "Дискретизация
графической информации"

https://infourok.ru/metodicheskierekomendacii-po-vipolneniyuprakticheskih-rabot-po-disciplineinformatika-3902323.html

Цветовые модели.
Векторное кодирование.
Форматы файлов.
Трёхмерная графика.
Фрактальная графика

https://lesson.edu.ru/lesson/2eca430
a-9b6f-4ffd-8dda-525b43d972ba

https://infourok.ru/zanyatielekciyacvet-v-kompyuternoy-grafikeopisanie-cvetovih-ottenkov3462431.html

Кодирование звука.
Оценка информационного
объёма звуковых данных
при заданных частоте
дискретизации и
разрядности кодирования

Практическая работа по
теме "Дискретизация
звуковой информации"

https://lesson.edu.ru/lesson/24f9609
1-3bff-4c89-a68d-76368e6619ca

https://infourok.ru/metodicheskierekomendacii-po-vipolneniyuprakticheskih-rabot-po-disciplineinformatika-3902323.html

Основы алгебры логики

https://www.yaklass.ru/p/informatik
a/10-klass/teoreticheskie-osnovyinformatiki-7279404/algebra-logiki6735748/re-83aaabfe-447d-4c4d9da8-adfd4de5ceb6

Логические операции.
Таблицы истинности

https://lesson.edu.ru/lesson/7e1aca4
8-f9ec-46a2-a580-a79a25c15e37

Логические выражения.
Логические тождества.
Доказательство
логических тождеств с
помощью таблиц
истинности

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Практическая работа по
теме «Построение и
анализ таблиц истинности
в табличном процессоре»

https://infourok.ru/prakticheskayarabota-postroenie-tablic-istinnosti-spomoschyu-elektronnih-tablic-ecel1447921.html

Логические операции и
операции над

https://studme.org/341200/matemati
ka_himiya_fizik/operatsii_mnozhest
vami

множествами
49

Логические операции и
операции над
множествами

Законы алгебры логики.
Эквивалентные
преобразования
логических выражений

https://lesson.edu.ru/lesson/44e7b9b
0-e0f7-4b48-acdb-298f31b955d7

Логические уравнения и
системы уравнений

https://resh.edu.ru/subject/lesson/47
14/train/163761/

Логические функции.
Зависимость количества
возможных логических
функций от количества
аргументов. Полные
системы логических
функций

https://fmirea.ru/upload/iblock/293/bulevyfunktsii-i-postroenie-logicheskikhskhem.pdf

Канонические формы
логических выражений.
Совершенные
дизъюнктивные и
конъюнктивные
нормальные формы,
алгоритмы их построения
по таблице истинности

http://informaticslesson.ru/logic/disjunctiveconjunctive-forms.php

Логические элементы в
составе компьютера

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Триггер. Сумматор.

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.

https://studme.org/341200/matemati
ka_himiya_fizik/operatsii_mnozhest
vami

Многоразрядный
сумматор

Построение схем на
логических элементах.
Запись логического
выражения по логической
схеме

Микросхемы и технология
их производства

Представление целых
чисел в памяти
компьютера.
Ограниченность
диапазона чисел при
ограничении количества
разрядов. Переполнение
разрядной сетки

htm

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

https://zelcollege50.mskobr.ru/attac
h_files/upload_users_files/5e8dbdb5
c5579.docx

http://infoplaneta.ucoz.net/index/uro
k_11_kompjuternoe_predstavlenie_
celykh_i_veshhestvennykh_chisel/0
-270

Беззнаковые и знаковые
данные. Знаковый бит.
Двоичный
дополнительный код
отрицательных чисел

https://foxford.ru/wiki/informatika/o
tritsatelnye-chisla-v-pamyatikompyutera-dopolnitelnyy-kod
https://inf1.info/additionalcode

Побитовые логические
операции. Логический,
арифметический и
циклический сдвиги

https://foxford.ru/wiki/informatika/b
itovye-logicheskie-operatsii

Шифрование с помощью
побитовой операции

https://infourok.ru/shifrovanie-spomoschyu-operacii-

«исключающее ИЛИ»

isklyuchayuschee-ili-2647801.html

Представление и хранение
в памяти компьютера
вещественных чисел

https://foxford.ru/wiki/informatika/p
redstavlenie-veschestvennyh-chiselv-pamyati-pk

Выполнение операций с
вещественными числами,
накопление ошибок при
вычислениях

https://www.yaklass.ru/p/informatik
a/10-klass/teoreticheskie-osnovyinformatiki-7279404/kompiuternaiaarifmetika-6870927/re-b27e526e2419-4f0c-9529-17daf72a1fd6

Практическая работа по
теме «Изучение
поразрядного машинного
представления целых и
вещественных чисел»

https://infourok.ru/laboratornayarabota-po-informatikepredstavlenie-celyh-chisel-v-evmvypolnenie-arifmeticheskihoperacii-nad-chislami-v-dvoichno5335573.html

Анализ алгоритмов

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Этапы решения задач на
компьютере.
Инструментальные
средства: транслятор,
отладчик, профилировщик

https://www.yaklass.ru/p/informatik
a/11-klass/algoritmizatciia-iosnovy-programmirovaniia7279408/reshenie-zadach-nakompiutere-6889619/re-fe45d29d6c45-4739-ba3a-7e00dee54924

Среда программирования.
Компиляция и
интерпретация программ.
Виртуальные машины.
Интегрированная среда
разработки

https://infourok.ru/integrirovannyesredy-razrabotki-programmnogoobespecheniya-osnovnye-funkcii-ikomponenty-4994927.html

Методы отладки программ

https://skarlupka.ru/articles.php?id=

Типы переменных в языке
программирования

https://itproger.com/course/cprogramming/2

Обработка целых чисел

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Обработка вещественных
чисел

https://silvertests.ru/GuideView.asp
x?id=32163

Случайные и
псевдослучайные числа

https://www.bestprog.net/ru/2020/0
8/13/%D1%81-generating-randomnumbers-functions-rand-srand-timeexamples-ru/

Ветвления. Сложные
условия

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Циклы с условием

https://code-live.ru/post/cpp-loops/

Циклы по переменной.
Взаимозаменяемость
различных видов циклов

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Обработка натуральных
чисел с использованием
циклов

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Нахождение всех простых
чисел в заданном
диапазоне Практическая
работа по теме «Решение
задач методом перебора»

Инвариант цикла

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Документирование

http://programming-

0.5

https://intuit.ru/studies/courses/5938
/1074/lecture/16450

программ

lang.com/ru/comp_hard/barrett/0/j2
5.html

Обработка данных,
хранящихся в файлах

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Разбиение задачи на
подзадачи

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Использование
стандартной библиотеки
языка программирования.
Подключение библиотек
подпрограмм сторонних
производителей

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Подпрограммы
(процедуры и функции)

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Подпрограммы
(процедуры и функции)

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Практическая работа по
теме "Разработка
подпрограмм"

Рекурсия. Рекурсивные
объекты (фракталы).
Рекурсивные процедуры и
функции. Использование
стека для организации
рекурсивных вызовов

Практическая работа по
теме "Рекурсивные
подпрограммы"

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Модульный принцип
построения программ

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Численные методы

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Практическая работа по
теме «Численное решение
уравнений»

Использование
дискретизации в
вычислительных задачах

Практическая работа по
теме «Приближённое
вычисление длин кривых
и площадей фигур»

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Практическая работа по
теме «Поиск максимума
(минимума) функции»

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

Обработка символьных
данных. Алгоритмы
обработки символьных
строк: подсчёт количества
появлений символа в
строке

Алгоритмы обработки
символьных строк:
разбиение строки на слова
по пробельным символам

Алгоритмы обработки

https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm
https://kpolyakov.spb.ru/school/ege.
htm

https://kpfu.ru/portal/docs/F_768240
753/Obrabotka.dannykh_2019_1c2s
.pdf

https://stepik.org/lesson/653401/step
/1
https://stepik.org/lesson/653401/step

символьных строк: поиск
подстроки внутри данной
строки; замена найденной
подстроки на другую
строку

Практическая работа по
теме "Обработка строк с
использованием функций
стандартной библиотеки
языка программирования"

Генерация слов в
заданном алфавите

https://code-live.ru/forum/cpp/2184/

Массивы и
последовательности чисел.
Практическая работа по
теме "Заполнение
массива"

https://www.prodlenka.org/metodic
heskie-razrabotki/132113razrabotka-otkrytogo-uroka-poinformatike-v-9

100

Обобщённые
характеристики массива

101

Линейный поиск
заданного значения в
массиве. Практическая
работа по теме "Линейный
поиск заданного значения
в массиве"

102

Практическая работа по
теме "Поиск
минимального
(максимального) элемента

0.5

https://prog-cpp.ru/c-string/

http://cppstudio.com/post/9020/

0.5

https://multiurok.ru/files/massivyzadachi-na-povtorieniie.html

https://studlearn.com/works/details/
poisk-minimalnogo-maksimalnogoelementa-v-mas-274

в числовом массиве"

103

Сортировка одномерного
массива. Простые методы
сортировки. Практическая
работа по теме "Простые
методы сортировки
массива"

104

Сортировка слиянием.
Быстрая сортировка
массива (алгоритм
QuickSort). Практическая
работа по теме "Быстрая
сортировка массива"

105

Двоичный поиск в
отсортированном массиве.
Практическая работа по
теме "Двоичный поиск"

106

Двумерные массивы
(матрицы)

https://foxford.ru/wiki/informatika/d
vumernye-massivy-v-c

107

Алгоритмы обработки
матриц

http://mathenglish.ru/dmatrix/

108

Решение задач анализа
данных

https://proglib.io/p/algoritmy-istruktury-dannyh-na-c-dlyanovichkov-chast-1-osnovy-analizaalgoritmov

109

Средства текстового
процессора

https://znanio.ru/media/naznachenie
-i-klassifikatsiya-tekstovyhprotsessorov-2753964

110

Компьютерная вёрстка

https://bureau.ru/bb/soviet/2014110

0.5

http://ci-plus-plussnachala.ru/?p=1127

0.5

https://proglib.io/p/rasprostranennye
-algoritmy-i-struktury-dannyh-vjavascript-osnovnye-ponyatiya-irabota-s-massivami-2021-10-06

0.5

https://autogear.ru/article/461/160/d
voichnyiy-poisk---razbor-algoritmana-yazyike-c/

текста

111

Практическая работа по
теме "Вёрстка документов
с математическими
формулами"

https://infourok.ru/rabochayaprogramma-informatika-10-klassuglublennyj-6742200.html

112

Инструменты
рецензирования

http://wordexpert.ru/page/retsenziro
vanie-dokumentov-v-word

113

Практическая работа по
теме "Многостраничные
документы"

https://ивановам.рф/informatika_08_68_pol/infor
matika_materialy_zanytii_08_68_po
l_59_06.html

114

Облачные сервисы.
Коллективная работа с
документами.
Практическая работа по
теме "Коллективная
работа с документами"

0.5

https://25sch.ru/images/Anon2022/1
0-11/Ek_rp_inf_10-11.pdf

115

Анализ данных. Большие
данные

https://gb.ru/blog/analiz-bolshikhdannykh/

116

Машинное обучение

https://serverspace.ru/about/blog/vv
edenie-v-mashinnoe-obuchenie-kaknachat-i-chto-nuzhno-znat/

117

Анализ данных с
помощью электронных
таблиц

https://exceltable.com/vozmojnostiexcel/analiz-dannyh-v-excel

118

Практическая работа по
теме "Анализ данных с
помощью электронных
таблиц"

https://infourok.ru/ktp-informatika11-2023-24-uch-g-6760907.html

119

Построение графиков
функций. Практическая
работа по теме "Наглядное
представление
результатов
статистической обработки
данных в виде диаграмм
средствами редактора
электронных таблиц"

120

Линии тренда.
Практическая работа по
теме "Подбор линии
тренда, прогнозирование"

121

Подбор параметра.
Практическая работа по
теме "Численное решение
уравнений с помощью
подбора параметра"

122

Оптимизация как поиск
наилучшего решения в
заданных условиях.
Практическая работа по
теме "Решение задач
оптимизации с помощью
электронных таблиц"

123

Средства защиты
информации в
автоматизированных

0.5

https://pedsovet.su/excel/5883_grafi
k_funkcii

0.5

https://4analytics.ru/trendi/5sposobov-rascheta-znacheniielineienogo-trenda-v-ms-excel.html
http://thisisdata.ru/blog/postroyeniye
-funktsiy-trenda-v-excel/

0.5

https://exceltable.com/vozmojnostiexcel/uravnenie-i-podbor-parametra

0.5

https://infourok.ru/reshenie_zadach_
optimizacii_v_pomoschyu_elektron
nyh_tablic_excel-362602.htm

https://www.smartsoft.ru/blog/zaschita_informatsii_v_
avtomatizirovannyh_sistemah/

информационных
системах (АИС),
компьютерных сетях и
компьютерах.

https://infourok.ru/prezentaciya-kproektu-po-informatike-sredstvazashity-informacii-v-aiskompyuternyh-setyah-kompyuterahobshie-problemy-zashity-4352265.html

125

Компьютерные вирусы и
вредоносные программы.
Развертывание
антивирусных средств в
рамках небольшой
локальной сети.

https://infourok.ru/prakticheskayarabota-po-discipline-informatika-natemu-kompyuternye-virusy-iantivirusnye-programmy4663453.html

126

Электронная подпись,
сертифицированные сайты
и документы.

https://iitrust.ru/articles/article/chtotakoe-elektronnaya-podpis/

127

Правовые нормы
использования
компьютерных программ
и работы в Интернете.

https://prezi.com/p/cjey0wnnsjb5/pr
esentation/

https://raillook.com/materialy/mashi
nostroenie-tehnicheskiepredmetu/metrologiyastandartizaciyasertifikaciya/metrologiya-ikachestvo-programmnogoobespecheniya-lektsii/

124

Общие проблемы защиты
информации и
информационной
безопасности АИС.

128

Метрология и качество
ПО

129

Техногенные и
экономические угрозы,
связанные с
использованием ИКТ.

130

Решение
демонстрационных
вариантов ЕГЭ по
информатике 2024г.
Работа с электронными
таблицами.

https://resh.edu.ru/ https://intuit.ru/
https://exceltable.com/

131

Решение
демонстрационных
вариантов ЕГЭ по
информатике 2024г.
Работа с электронными
таблицами.

https://resh.edu.ru/ https://intuit.ru/
https://exceltable.com/

132

Решение
демонстрационных
вариантов ЕГЭ по
информатике 2024г.
Работа с электронными
таблицами.

https://resh.edu.ru/ https://intuit.ru/
https://exceltable.com/

133

Решение
демонстрационных
вариантов ЕГЭ по
информатике 2024г.
Работа с языком
программирования С++.

https://resh.edu.ru/ https://intuit.ru/
https://exceltable.com/

134

Решение

https://resh.edu.ru/ https://intuit.ru/

https://prezi.com/p/ea00h03rwv2y/p
resentation/

демонстрационных
вариантов ЕГЭ по
информатике 2024г.
Работа с языком
программирования С++.

https://exceltable.com/

135

Решение
демонстрационных
вариантов ЕГЭ по
информатике 2024г.
Работа с языком
программирования С++.

136

Итоговая контрольная
работа за курс 10 класса

136

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

28.5

https://resh.edu.ru/ https://intuit.ru/
https://exceltable.com/

11 КЛАСС
№ урока

Тема

Кол-во

Математические основы информатики

Тексты и кодирование. Передача данных

Алгоритмы декодирования при использовании префиксных кодов.

Сжатие данных. Учет частотности символов при выборе неравномерного кода.

Оптимальное кодирование Хаффмана.

Алгоритм LZW. Использование программ-архиваторов.

Передача данных. Источник, приемник, канал связи, сигнал, кодирующее и декодирующее устройства.

Пропускная способность и помехозащищенность канала связи.

Кодирование сообщений в современных средствах передачи данных.

Искажение информации при передаче по каналам связи. Коды с возможностью обнаружения и
исправления ошибок.

Способы защиты информации, передаваемой по каналам связи.

Криптография (алгоритмы шифрования). Стеганография.

Введение. Информация и информационные процессы. Данные

Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.

Информационное взаимодействие в системе, управление.

Разомкнутые и замкнутые системы управления.

Математическое и компьютерное моделирование систем управления.

Работа в информационном пространстве

Социальная информатика

Социальные сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными.

Проблема подлинности полученной информации.

Государственные электронные сервисы и услуги.

Мобильные приложения. Открытые образовательные ресурсы.

Информационная культура. Информационные пространства коллективного взаимодействия.

Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве.

Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел,
алфавитов национальных языков, библиотечного и издательского дела и др.) и компьютерной эры (языки
программирования).

Алгоритмы и элементы программирования

Математическое моделирование

Практическая работа с компьютерной моделью по выбранной теме.

Проведение вычислительного эксперимента.

Анализ достоверности (правдоподобия) результатов компьютерного эксперимента.

Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком.

Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики).

Математические основы информатики

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Дискретные игры двух игроков с полной информацией.

Выигрышные стратегии.

Информационно-коммуникационные технологии и их использование для анализа данных

Системы искусственного интеллекта и машинное обучение

Машинное обучение – решение задач распознавания, классификации и предсказания.

Искусственный интеллект.

Анализ данных с применением методов машинного обучения.

Экспертные и рекомендательные системы.

Большие данные в природе и технике (геномные данные, результаты физических экспериментов,
интернет-данные, в частности данные социальных сетей). Технологии их обработки и хранения.

Алгоритмы и элементы программирования

Математическое моделирование

Построение математических моделей для решения практических задач.

Имитационное моделирование.

Моделирование систем массового обслуживания.

Использование дискретизации и численных методов в математическом моделировании непрерывных
процессов.

Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения
компьютерного эксперимента в учебной деятельности.

Компьютерный (виртуальный) и материальный прототипы изделия.

Использование учебных систем автоматизированного проектирования.

Контрольная работа №1 «Алгоритмы и элементы программирования»

Информационно-коммуникационные технологии и их использование для анализа данных

Электронные (динамические) таблицы

Технология обработки числовой информации.

Ввод и редактирование данных.

Автозаполнение. Форматирование ячеек.

Стандартные функции.

Виды ссылок в формулах.

Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице.

Коллективная работа с данными.

Подключение к внешним данным и их импорт.

Решение вычислительных задач из различных предметных областей.

Компьютерные средства представления и анализа данных. Визуализация данных.

Базы данных

Понятие и назначение базы данных.

Классификация баз данных.

Системы управления баз данных (СУБД).

Таблицы. Запись и поле. Ключевое поле.

Типы данных.

Запрос. Типы запросов. Запросы с параметрами.

Сортировка. Фильтрация. Вычисляемые поля.

Формы. Отчеты.

Многотабличные БД. Связи между таблицами. Нормализация.

Контрольная работа №2 «Информационно-коммуникационные технологии и их использование для
анализа данных»

Работа в информационном пространстве

Компьютерные сети

Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером.

Язык HTML.

Динамические страницы.

Разработка веб-сайтов.

Язык HTML, каскадные таблицы стилей (CSS).

Динамический HTML.

Размещение веб-сайтов.

Использование сценариев на языке Javascript. Формы.

Понятие о серверных языках программирования.

Сетевое хранение данных. Облачные сервисы.

Алгоритмы и элементы программирования

Алгоритмы и структуры данных

Алгоритмы приближенного решения уравнений на данном отрезке, например, методом деления отрезка
пополам.

Алгоритмы приближенного вычисления длин и площадей. Приближенное вычисление длины плоской
кривой путем аппроксимации ее ломаной.

Алгоритмы приближенного вычисления длин и площадей. Приближенный подсчет методом трапеций
площади под графиком функции, заданной формулой, программой или таблицей значений.

Приближенное вычисление площади фигуры методом Монте-Карло.

Построение траекторий, заданных разностными схемами.

Решение задач оптимизации. Сохранение и использование промежуточных результатов.

Алгоритмы вычислительной геометрии. Вероятностные алгоритмы.

Метод динамического программирования.

Представление о структурах данных. Примеры: списки, словари, деревья, очереди. Хэш-таблицы.

Языки программирования

Подпрограммы (процедуры, функции). Параметры подпрограмм.

Рекурсивные процедуры и функции.

Логические переменные.

Символьные и строковые переменные. Операции над строками.

Двумерные массивы (матрицы). Многомерные массивы.

Средства работы с данными во внешней памяти. Файлы.

Подробное знакомство с одним из универсальных процедурных языков программирования.

Запись алгоритмических конструкций и структур данных в выбранном языке программирования.

Обзор процедурных языков программирования. Представление о синтаксисе и семантике языка
программирования.

100

Понятие о непроцедурных языках программирования и парадигмах программирования. Изучение второго
языка программирования.

Разработка программ

101

Этапы решения задач на компьютере. Структурное программирование.

102

Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла:
постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла.

103

Методы проектирования программ «сверху вниз» и «снизу вверх».

104

Разработка программ, использующих подпрограммы.

105

Библиотеки подпрограмм и их использование.

106

Интегрированная среда разработки программы на выбранном языке программирования.
Пользовательский интерфейс интегрированной среды разработки программ.

107

Понятие об объектно-ориентированном программировании. Объекты и классы. Инкапсуляция,
наследование, полиморфизм.

108

Среды быстрой разработки программ. Графическое проектирование интерфейса пользователя.

109

Использование модулей (компонентов) при разработке программ.

Элементы теории алгоритмов

1
9

110

Формализация понятия алгоритма. Машина Тьюринга – пример абстрактной универсальной
вычислительной модели. Тезис Чёрча–Тьюринга.

111

Другие универсальные вычислительные модели (пример: машина Поста).

112

Универсальный алгоритм. Вычислимые и невычислимые функции. Проблема остановки и ее
неразрешимость.

113

Абстрактные универсальные порождающие модели (пример: грамматики).

114

Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их
зависимость от размера исходных данных.

115

Сложность алгоритма сортировки слиянием (MergeSort).

116

Примеры задач анализа алгоритмов. Определение входных данных, при которых алгоритм дает
указанный результат.

117

Примеры задач анализа алгоритмов. Определение результата алгоритма без его полного пошагового
выполнения.

118

Доказательство правильности программ.

119-120

Контрольная работа №3 «Алгоритмы и элементы программирования»

Информационно-коммуникационные технологии и их использование для анализа данных

Работа с аудиовизуальными данными

121

Технологии цифрового моделирования и проектирования новых изделий.

122

Системы автоматизированного проектирования.

123

Разработка простейших чертежей деталей и узлов с использованием примитивов системы
автоматизированного проектирования.

124

125

126

Аддитивные технологии (3D-печать).

127

Аддитивные технологии (3D-печать).

Подготовка и выполнение исследовательского проекта

128

Технология выполнения исследовательского проекта: постановка задачи, выбор методов исследования,
составление проекта и плана работ, подготовка исходных данных, проведение исследования,
формулировка выводов, подготовка отчета.

129

130

Верификация (проверка надежности и согласованности) исходных данных и валидация (проверка
достоверности) результатов исследования.

131

Статистическая обработка данных.

132

Статистическая обработка данных.

133

Обработка результатов эксперимента.

134

Обработка результатов эксперимента.

135-136

Итоговая контрольная работа за курс информатики среднего общего образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

• Информатика, 10 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Общество с
ограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Информатика, 10 класс/ Угринович Н.Д., Общество с ограниченной
ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»; Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни: учебник: в 2 ч.
Ч. 1 / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний
Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровни: учебник: в 2 ч.
Ч. 2 / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Авторская учебная программа по информатике для 10-11 классов
(базовый и углубленный уровни) Поляков К. Ю. Информатика. 10–11
классы. Базовый и углубленный уровни : методическое пособие / К. Ю.
Поляков, Е. А. Еремин.—М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/ Российская электронная школа
https://www.yaklass.ru/ ЯКласс Образовательный онлайн-ресурс
https://uchi.ru/ Учи.ру Интерактивная образовательная платформа
онлайн-курсов по предметам
https://sferum.ru/ Образовательное пространство для педагогов, учеников
и их родителей
https://myschool.edu.ru/ ЦОС Моя Школа
https://urok.apkpro.ru/ Библиотека цифрового образовательного контента

РП информатика 10-11 (2023-24)

ПЛАН УВР на 2024-2025 учебный год