Краснодарский край, город Абинск
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза
В.Г. Миловатского
муниципального образования Абинский район
(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 31.08.2023 года протокол № 1
Председатель педсовета
________________ Казова Е.Н.
Директор МБОУ СОШ № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Уровень образования: среднее общее образование 10-11класс
Количество часов: всего __138__ часа; в неделю _2__ часа
Учитель: Марчукова Ольга Игоревна

Программа разработана в соответствии и на основе:
примерной основной образовательной программы
среднего общего
образования, внесённой в реестр образовательных программ (одобрена
федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию,
протокол от 28 июня 2016 года №2/16-з),
В соответствии с ФГОС
Учебник: Обществознание,10 класс: учеб. Для общеобразовательных
организаций: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов и др.; под ред. Л.Н.
Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, - М.: Просвещение,2019.

1. Планируемые результаты освоения программы по обществознанию

10-11 класс базовый уровень, включая экономику и право.
В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего
общего
образования:
Выпускник
на
базовом
уровне
научится:
Человек.
Человек
в
системе
общественных
отношений
–
Выделять
черты
социальной
сущности
человека;
–
определять
роль
духовных
ценностей
в
обществе;
– распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;
–
различать
виды
искусства;
–
соотносить
поступки
и
отношения
с принятыми
нормами морали;
– выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в куль-турной жизни;
– выявлять роль агентов социализации на основных этапах социа-лизации индивида;
–
раскрывать
связь
между
мышлением
и
деятельностью;
– различать виды деятельности, приводить примеры основных ви-дов деятельности;
– выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельнос-ти;
– анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и
последствия;
– различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;
–
выявлять
особенности
научного
познания;
–
различать
абсолютную
и
относительную
истины;
– иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;
– выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной
действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном
обществе;
– выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и
самообразования
в
жизни
человека.
Общество
как
сложная
динамическая
система
– Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в
единстве
и
взаимодействии
его
основных
сфер
и
институтов;
–
выявлять,
анализировать,
систематизировать
и оценивать
информацию,
иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;
–
приводить
примеры
прогрессивных
и
регрессивных
общественных
изменений,
аргументировать
свои
суждения,
выводы;
–
формулировать
собственные
суждения
о
сущности,
причинах
и
последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.
Экономика
– Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;
–
конкретизировать
примерами
основные
факторы
производства
и
факторные
доходы;
–
объяснять
механизм
свободного
ценообразования,
приводить
примеры
действия
законов
спроса
и
предложения;
– оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь,
поведение
основных
участников
экономики;
–
различать
формы
бизнеса;
– извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях
развития
современной
рыночной
экономики;
–
различать
экономические
и
бухгалтерские
издержки;
– приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;
– различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и
роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;
– различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для
экономики
в
целом
и
для
различных
социальных
групп;
– выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их
взаимодействия;

–
определять
причины
безработицы,
различать
ее
виды;
– высказывать обоснованные суждения о направлениях государст-венной политики в
области
занятости;
– объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения
экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;
–
анализировать
практические
ситуации,
связанные
с
реализацией
гражданами
своих
экономических
интересов;
– приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;
–
высказывать
обоснованные
суждения
о
различных
направлениях
экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;
–
различать
важнейшие
измерители
экономической
деятельности
и
показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний
продукт);
–
различать
и
сравнивать
пути
достижения
экономического
роста.
Социальные
отношения
–
Выделять
критерии
социальной
стратификации;
– анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре
общества
и
направлениях
ее
изменения;
– выделять особенности молодежи как социально- демографической группы, раскрывать
на
примерах
социальные
роли
юношества;
– высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность
самореализации
молодежи
в
условиях
современного
рынка
труда;
– выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения
конфликтов;
–
конкретизировать
примерами
виды
социальных
норм;
– характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции
социального
контроля;
– различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия
отклоняющегося
поведения
для
человека
и
общества;
– определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной
ситуации
с
точки
зрения
социальных
норм;
– различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;
–
выделять
причины
и
последствия
этносоциальных
конфликтов,
приводить
примеры
способов
их
разрешения;
– характеризовать основные принципы национальной политики России на современном
этапе;
– характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие
на
формирование
института
современной
семьи;
– характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном
обществе;
–
высказывать
обоснованные
суждения
о
факторах,
влияющих
на
демографическую
ситуацию
в
стране;
– формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного
общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;
–
осуществлять
комплексный
поиск,
систематизацию
социальной
информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать,
делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи;
– оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций
толерантности.
Политика
–
Выделять
субъектов
политической
деятельности
и
объекты
политического
воздействия;
–
различать
политическую
власть
и
другие
виды
власти;
– устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической
деятельности;
– высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике;
–
раскрывать
роль
и
функции
политической
системы;

– характеризовать государство как центральный институт политической системы;
– различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов
различных
типов
в
общественном
развитии;
– обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах,
признаках,
роли
в
общественном
развитии)
демократии;
–
характеризовать
демократическую
избирательную
систему;
–
различать
мажоритарную,
пропорциональную,
смешанную
избирательные
системы;
– устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать
ценностный
смысл
правового
государства;
–
определять
роль
политической
элиты
и
политического
лидера
в
современном
обществе;
–
конкретизировать
примерами
роль
политической
идеологии;
– раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем;
–
формулировать
суждение
о
значении
многопартийности
и
идеологического
плюрализма
в
современном
обществе;
–
оценивать
роль
СМИ
в
современной
политической
жизни;
–
иллюстрировать
примерами
основные
этапы
политического
процесса;
– различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического
участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике.
Правовое
регулирование
общественных
отношений
–
Сравнивать
правовые
нормы
с
другими
социальными
нормами;
–
выделять
основные
элементы
системы
права;
–
выстраивать
иерархию
нормативных
актов;
– выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;
–
различать
понятия
«права
человека»
и
«права
гражданина»,
ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и
обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;
– обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина,
выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения
конституционных
обязанностей;
– аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать
способы
защиты
экологических
прав;
–
раскрывать
содержание
гражданских
правоотношений;
–
применять
полученные
знания
о
нормах
гражданского
права
в
практических
ситуациях,
прогнозируя
последствия
принимаемых
решений;
–
различать
организационно-правовые
формы
предприятий;
–
характеризовать
порядок
рассмотрения
гражданских
споров;
– давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов
семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;
– находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в
образовательные
организации
профессионального
и
высшего
образования;
–
характеризовать
условия
заключения,
изменения
и
расторжения
трудового
договора;
– иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;
–
извлекать
и
анализировать
информацию
по
заданной
теме
в
адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК
РФ);
– объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав
человека.
Выпускник
на
базовом
уровне
получит
возможность
научиться:
Человек.
Человек
в
системе
общественных
отношений
– Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной
жизни,
прогнозировать
последствия
принимаемых
решений;
– применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной
деятельности
и
повседневной
жизни;
– оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;

–
характеризовать
основные
методы
научного
познания;
–
выявлять
особенности
социального
познания;
–
различать
типы
мировоззрений;
–
объяснять
специфику
взаимовлияния
двух
миров
социального
и
природного
в
понимании
природы
человека
и
его
мировоззрения;
– выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать
ее.
Общество
как
сложная
динамическая
система
– Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер
жизни
общества
и
общественным
развитием
в
целом;
– выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ,
тенденции
и
перспективы
общественного
развития;
– систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной
картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее
в
разных
формах
(текст,
схема,
таблица).
Экономика
– Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;
–
выявлять
противоречия
рынка;
– раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;
–
раскрывать
возможности
финансирования
малых
и
крупных
фирм;
–
обосновывать
выбор
форм
бизнеса
в
конкретных
ситуациях;
– различать источники финансирования малых и крупных предприятий;
– определять практическое назначение основных функций менеджмента;
–
определять
место
маркетинга
в
деятельности
организации;
–
применять
полученные
знания
для
выполнения
социальных
ролей
работника
и
производителя;
– оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;
–
раскрывать
фазы
экономического
цикла;
– высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов
глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик;
давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;
– извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового
экономического
развития,
экономического
развития
России.
Социальные
отношения
– Выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;
– высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность
самореализации
молодежи
в
современных
условиях;
– анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных
конфликтов;
– выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных
конфликтов;
– толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к
различным этническим общностям и религиозным конфессиям; оценивать роль
толерантности
в
современном
мире;
– находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в
современном
обществе;
– выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе
анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;
– выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на
имеющиеся
знания
способы
преодоления
отклоняющегося
поведения;
– анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.
Политика
– Находить, анализировать информацию о формировании правового государства и
гражданского
общества
в
Российской
Федерации,
выделять
проблемы;
–
выделять
основные
этапы
избирательной
кампании;
–
в
перспективе
осознанно
участвовать
в
избирательных
кампаниях;
– отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного

самоуправления;
– самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности
политических
лидеров;
–
характеризовать
особенности
политического
процесса
в
России;
–
анализировать
основные
тенденции
современного
политического
процесса.
Правовое
регулирование
общественных
отношений
–
Действовать
в
пределах
правовых
норм
для
успешного
решения
жизненных
задач
в
разных
сферах
общественных
отношений;
– перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;
–
характеризовать
механизм
судебной
защиты
прав
человека
и
гражданина
в
РФ;
–
ориентироваться
в
предпринимательских
правоотношениях;
–
выявлять
общественную
опасность
коррупции
для
гражданина,
общества
и
государства;
– применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни,
прогнозировать
последствия
принимаемых
решений;
– оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия
закону;
– характеризовать основные направления деятельности государственных органов по
предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в
противодействии
терроризму.

2. Содержание учебного курса обществознание
10-11 класс базовый уровень.
Человек. Человек в системе общественных отношений
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие культуры.
Материальная и духовная культура, их взаимосвязь. Формы и виды культуры: народная,
массовая, элитарная; молодежная субкультура, контркультура. Многообразие и диалог
культур. Мораль. Нравственная культура. Искусство, его основные функции. Религия.
Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Социализация индивида, агенты
(институты) социализации. Мышление, формы и методы мышления. Мышление и
деятельность. Мотивация деятельности, потребности и интересы. Свобода и
необходимость в человеческой деятельности. Познание мира. Формы познания. Понятие
истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Виды человеческих знаний.
Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности научного познания. Уровни
научного познания. Способы и методы научного познания. Особенности социального
познания. Духовная жизнь и духовный мир человека. Общественное и индивидуальное
сознание. Мировоззрение, его типы. Самосознание индивида и социальное поведение.
Социальные ценности. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Основные
направления развития образования. Функции образования как социального института.
Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки
людей в условиях информационного общества.
Общество как сложная динамическая система
Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и
общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность
общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения.
Основные направления общественного развития: общественный прогресс, общественный
регресс. Формы социального прогресса: реформа, революция. Процессы глобализации.
Основные направления глобализации. Последствия глобализации. Общество и человек
перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика
Экономика, экономическая наука. Уровни экономики: микроэкономика, макроэкономика.
Факторы производства и факторные доходы. Спрос, закон спроса, факторы, влияющие на
формирование спроса. Предложение, закон предложения. Формирование рыночных цен.
Равновесная цена. Виды и функции рынков. Рынок совершенной и несовершенной
конкуренции. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.
Рыночные отношения в современной экономике. Фирма в экономике. Фондовый рынок,
его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Предприятие.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты
(издержки). Основные источники финансирования бизнеса. Основные принципы
менеджмента. Основы маркетинга. Финансовый рынок. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации, его задачи, функции и роль в банковской
системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок
труда. Занятость и безработица, виды безработицы. Государственная политика в области
занятости. Рациональное экономическое поведение собственника, работника,
потребителя, семьянина. Роль государства в экономике. Общественные блага. Налоговая
система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Основы денежной и бюджетной политики государства. Денежно-кредитная (монетарная)
политика. Государственный бюджет. Государственный долг. Экономическая деятельность
и ее измерители. ВВП и ВНП – основные макроэкономические показатели.
Экономический рост. Экономические циклы. Мировая экономика. Международная
специализация,
международное разделение
труда,
международная
торговля,
экономическая интеграция, мировой рынок. Государственная политика в области
международной торговли.
Глобальные экономические проблемы.
Тенденции
экономического развития России.
Социальные отношения
Социальная структура общества и социальные отношения. Социальная стратификация,
неравенство. Социальные группы, их типы. Молодежь как социальная группа.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
конфликтов. Социальные нормы, виды социальных норм. Отклоняющееся поведение
(девиантное). Социальный контроль и самоконтроль. Социальная мобильность, ее формы
и каналы в современном обществе. Этнические общности. Межнациональные отношения,
этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы
национальной политики в Российской Федерации. Семья и брак. Тенденции развития
семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая
ситуация в Российской Федерации. Религиозные объединения и организации в Российской
Федерации.
Политика
Политическая деятельность. Политические институты. Политические отношения.
Политическая власть. Политическая система, ее структура и функции. Государство как
основной институт политической системы. Государство, его функции. Политический
режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Гражданское общество и правовое государство.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства. Политическая
идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политические партии, их признаки, функции, классификация, виды. Типы партийных
систем. Понятие, признаки, типология общественно-политических движений.
Политическая психология. Политическое поведение. Роль средств массовой информации в
политической жизни общества. Политический процесс. Политическое участие.
Абсентеизм, его причины и опасность. Особенности политического процесса в России.
Правовое регулирование общественных отношений
Право в системе социальных норм. Система российского права: элементы системы права;
частное и публичное право; материальное и процессуальное право. Источники права.

Законотворческий процесс в Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации.
Конституционные права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Военная
служба по контракту. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности
налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.
Законодательство в сфере антикоррупционной политики государства. Экологическое
право. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
Экологические правонарушения. Гражданское право. Гражданские правоотношения.
Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право собственности. Основания
приобретения права собственности. Право на результаты интеллектуальной
деятельности. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы
защиты имущественных и неимущественных прав. Организационно-правовые формы
предприятий. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Порядок приема на обучение в профессиональные образовательные организации и
образовательные организации высшего образования. Порядок оказания платных
образовательных услуг. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и
социального обеспечения. Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные
правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной
юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Стадии уголовного процесса.
Конституционное судопроизводство. Понятие и предмет международного права.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая
база противодействия терроризму в Российской Федерации.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
1. Гражданское воспитание, патриотическое воспитание:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека: ценностное отношение к своей малой родине, семейным
традициям; государственной символике, родному языку, к России; элементарные
представления о культурном достоянии малой Родины;
первоначальный опыт
постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в
межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру; начальные
представления о правах и обязанностях человека и гражданина.
2. Духовно-нравственное воспитание:
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
элементарные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об
этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями
разных культур; первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении:
доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему
живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь; стремление делать
правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону
своих поступков и поступков других людей; почтительное отношение к родителям,
уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим; нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на
основе этических норм.
Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран: элементарные
представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт
межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов.
3. Эстетическое воспитание:
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений
об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
элементарные
представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры

англоязычных стран; первоначальный опыт эмоционального постижения народного
творчества, детского фольклора, памятников культуры;
первоначальный опыт
самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности
и умения выражать себя в доступных видах творчества; мотивация к реализации
эстетических ценностей в пространстве школы и семьи; отношение к учёбе как
творческой деятельности.
4. Трудовое воспитание:
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; потребности и
начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных
для ребёнка видах творческой деятельности; дисциплинированность, последовательность,
настойчивость и самостоятельность;
первоначальный опыт участия в учебной
деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для
личности учащегося; первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и
игровой деятельности со сверстниками и взрослыми; бережное отношение к результатам
своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
любознательность и стремление расширять кругозор.
5. Экологическое воспитание:
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание): ценностное отношение к природе; первоначальный опыт эстетического,
эмоционально-нравственного отношения к природе.
6. Ценности научного познания:
Расширяют общий кругозор, знакомясь с некоторыми знаменательными событиями
российской и мировой истории, знаменитыми учеными и их открытиями;
7. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия;
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья
человека; первоначальный личный опыт здоровье сберегающей деятельности.

Тематическое планирование учебного курса обществознание
10-11 класс базовый уровень.
Тематическое планирование в 10 классе.
РАЗДЕЛ
ЧАСЫ ТЕМЫ
Человек.
Человек в
системе
общественных
отношений

23

ЧАСЫ

Человек как результат
биологической и
социокультурной
эволюции
Мышление и
деятельность.

4

Материальная и
духовная культура

7

Познание

3

3

ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Гражданское
воспитание,
патриотическое
воспитание.
2.Духовно-нравственное
воспитание.
3.Эстетическое
воспитание.
4.Трудовое воспитание.
6.Ценности научного
познания.
7. Физическое
воспитание,
формирование культуры
здоровья и

Общество как
сложная
динамическая
система

Правовое
регулирование
общественных
отношений

8

39

Свобода и
необходимость

2

Общественное и
индивидуальное
сознание

2

Духовная жизнь и
духовный мир человека

2

Системное строение
общества

2

Основные институты
общества

1

Глобализация

2

Основные направления
общественного
развития

3

Система российского
права.

5

Законотворческий
процесс.

2

Гражданство РФ.

2

Конституционные
права и обязанности
гражданина РФ.

3

Гражданское право.

5

Правовые основы
социальной защиты и
социального
обеспечения.

2

Правовые основы

2

эмоционального
благополучия.формирование у
обучающихся ценностносмысловых установок,
отражающих личностные
и гражданские позиции в
деятельности,
правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели
и строить
жизненные планы,
способности к осознанию
российской гражданской
идентичности в
поликультурном
социуме;
– формирование знаний
об обществе как
целостной
развивающейся системе в
единстве и
взаимодействии его
основных сфер и
институтов;
– овладение базовым
понятийным аппаратом
социальных наук;
– овладение умениями
выявлять причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие
связи социальных
объектов и процессов;
– формирование
представлений об
основных тенденциях и
возможных перспективах
развития мирового
сообщества в глобальном
мире;
– формирование
представлений о методах
познания социальных
явлений и процессов;
– овладение умениями
применять полученные
знания в повседневной
жизни с учетом
гражданских и
нравственных ценностей,
прогнозировать
последствия
принимаемых решений;
– формирование навыков

предпринимательской
деятельности
Занятость и
трудоустройство.

2

Семейное право.

2

Экологическое право.

1

Процессуальные
отрасли права.
Международная защита
прав человека

5

оценивания социальной
информации, умений
поиска информации в
источниках различного
типа для реконструкции
недостающих звеньев с
целью объяснения и
оценки разнообразных
явлений и процессов
общественного развития.

1

Правовые основы
антитеррористической
политики Российского
государства.

1

Проектная
деятельность

3

Обобщение и
повторение

3

Итого

70

Тематическое планирование в 11 классе
Раздел
Экономика

Часы
Темы
26
Экономика. Экономическая
наука.
Экономический рост.
Рынок
Фирма в экономике
Роль государства в
экономике
Финансовые институты.

Часы
3
1. Гражданское
воспитание,
патриотическое
воспитание.
2.Духовно2
нравственное
воспитание.
3.Эстетическое
4
воспитание.
4.Трудовое
воспитание.
4
6.Ценности научного
познания.
7. Физическое
3
воспитание,
формирование
культуры здоровья и
2

Социальная сфера

18

Глобальные экономические
проблемы.

1

Занятость и безработица.

2

Налоги

2

Экономика потребителя и
производителя

2

Итоговое повторение

1

Социальная структура
общества. Социальная
мобильность.
Социальные нормы.

3

Социальные конфликты.

2

Этнические общности.

2

Семья и брак.

3

Молодёжь в современном
обществе

2

Современная
демографическая ситуация
в РФ.

1

3

Религиозные объединения и 2
организации в РФ.
Политика

24

Политическая
деятельность.
Политическая система.

6

Государство. Гражданское
общество и правовое
государство.

3

Избирательная система.
Политическое участие.

2

эмоционального
благополучия.определение
сущностных
характеристик
изучаемого объекта,
сравнение,
сопоставление,
оценка и
классификация
объектов по
указанным
критериям;
- объяснение
изученных
положений на
предлагаемых
конкретных
примерах;
- решение
познавательных и
практических задач,
отражающих
типичные
социальные
ситуации;
- применение
полученных знаний
для определения
экономически
рационального,
правомерного и
социально
одобряемого
поведения и порядка
действий в
конкретных
ситуациях;
- умение
обосновывать
суждения, давать
определения,
приводить
доказательства (в том
числе от противного);
- поиск нужной
информации по
заданной теме в
источниках
различного типа и
извлечение
необходимой
информации из
источников,
созданных в
различных знаковых
системах (текст,

Политическая идеология, ее 2
роль в жизни общества.
Политическая психология

1

1
Политическое поведение.

2
Политическая элита и
политическое лидерство.
2
Политический процесс
Особенности
политического процесса в
РФ

Проектная деятельность

2

Обобщение и повторение

3

ИТОГО 68 часов

таблица, график,
диаграмма,
аудиовизуальный ряд
и др.),
- отделение основной
информации от
второстепенной,
критическое
оценивание
достоверности
полученной
информации,
передача содержания
информации
адекватно
поставленной цели
(сжато, полно,
выборочно);
- выбор вида чтения в
соответствии с
поставленной целью
(ознакомительное,
просмотровое,
поисковое и др.);
- работа с текстами
различных стилей,
понимание их
специфики;
адекватное
восприятие языка
средств массовой
информации;
- самостоятельное
создание алгоритмов
познавательной
деятельности для
решения задач
творческого и
поискового
характера;
- участие в проектной
деятельности,
владение приемами
исследовательской
деятельности,
элементарными
умениями прогноза
(умение отвечать на
вопрос: «Что
произойдет, если...»);
- формулирование
полученных
результатов;
- создание
собственных
произведений,
идеальных моделей

социальных
объектов, процессов,
явлений, в том числе
с использованием
мультимедийных
технологий;
- пользование
мультимедийными
ресурсами и
компьютерными
технологиями для
обработки, передачи,
систематизации
инфор-мации,
создания баз данных,
презентации
результатов
познавательной и
практической
деятельности;
- владение
основными видами
публичных
выступлений
(высказы-вание,
монолог, дискуссия,
полемика),
следование
этическим нормам и
правилам ведения
диалога (диспута).

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения
учителей истории и обществознания СОШ № 1
от 30 августа 2023 года № 1
__________ Марчукова О.И.
подпись руководителя МО Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________Ананьева М.Г.
подпись
Ф.И.О
_____ __________ 2023 года